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為提升教師對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)能力,，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。2024年12月4日，醫(yī)學(xué)院在弘遠(yuǎn)樓C504開(kāi)展心理健康工作主題活動(dòng)——學(xué)生心理工作技能培訓(xùn),。本次培訓(xùn)特邀心理中心王瑩老師主講,，醫(yī)學(xué)院全體無(wú)課班主任參加。

王瑩老師從學(xué)校開(kāi)展心理工作的重要性,、常用量表的選用,、我院新生的心理健康狀況反饋、建立心理健康教育體系,、心理問(wèn)題嚴(yán)重學(xué)生的處理等幾個(gè)方面開(kāi)展講座,。她特別指出，學(xué)生外在的課堂行為僅是內(nèi)心世界的一隅,，而真正的心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù),，則需每位教師成為敏銳的洞察者與溫暖的守護(hù)者。班主任和班級(jí)心理委員將發(fā)揮“觀察員”的重要作用,，而教師則是心理危機(jī)初期的干預(yù)者,，在保證學(xué)生安全的前提下，通過(guò)關(guān)心、理解,、共情的態(tài)度介入,，提供必要的心理支持與變通應(yīng)對(duì)，以降低心理危機(jī)升級(jí)風(fēng)險(xiǎn),，同時(shí)引導(dǎo)尋求專業(yè)幫助也是必要的途徑,。

培訓(xùn)結(jié)束后，各班主任就日常心理健康教育過(guò)程中遇到的難題積極向心理中心專家進(jìn)行咨詢,。主要包括：班主任工作中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題,、如何正確談心談話、如何觀察,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如何處理等幾類問(wèn)題,。王老師指出：從言語(yǔ)中、行為上,、生活中的表現(xiàn)識(shí)別學(xué)生可能存在的問(wèn)題,，并通過(guò)評(píng)估的核心內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)對(duì)和干預(yù)。如若出現(xiàn)班主任無(wú)法解決的情況,，應(yīng)及早求助心理中心或醫(yī)療救助,。

此次培訓(xùn)不僅是一次心理工作知識(shí)的充電，更是一次思想的升華,，讓老師們更加明白,，教師不僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者,，工作中需要師生攜手并進(jìn)，用愛(ài)與智慧,，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空,，共筑健康和諧的美好校園環(huán)境。

供稿：李芳      審核：段國(guó)萍