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 建校30年,，學(xué)院大體上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：
       ◆各校自由發(fā)展階段（1983～2001）,。乘著改革開放的東風(fēng)，各校相繼成立,，或以成人高等教育為主（酒泉教育學(xué)院,、甘肅廣播電視大學(xué)酒泉分校）,，或以中等職業(yè)教育為主（其他各校）。其間,，教育學(xué)院和電大分校雖于1996年即已合署,，但全市高中后教育各自為陣的整體局面幾無變化。
       ◆全面整合發(fā)展階段（2001～2007）,。20世紀(jì)末,，高職教育迅速崛起，伴隨著全國教育格局的深刻變革,，各校原來承載的歷史使命逐步走向“窮途末路”,，辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置等與社會需求的矛盾越來越突出,。2001年,，酒泉教育學(xué)院、酒泉地區(qū)工業(yè)學(xué)校先行整合,，扯起了高職教育的大旗,；此后數(shù)年，其他各校相繼部分或整體并入，形成了強(qiáng)大的發(fā)展合力,。2007年,，學(xué)院順利通過首輪人才培養(yǎng)工作評估。
       ◆轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展階段（2008～    ）,。整合使學(xué)院獲得了強(qiáng)大的發(fā)展后勁,，評估則使學(xué)院增強(qiáng)了前進(jìn)的信心。2008年起,，學(xué)院開始謀求新的發(fā)展空間,，以“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目為抓手，特色化辦學(xué),，內(nèi)涵式發(fā)展,，逐步奠定了區(qū)域性職教龍頭的地位，在全省乃至全國職教之林,，贏得了一席之地,。